2 Những cuốn sách hay nhất cho trẻ từ 2-4 tuổi? 2.1 Bộ Điều kỳ diệu của Cảm xúc. 2.2 Những mẩu chuyện vụn vặt của Maru. 2.3 Giri chú bé cơm nắm. 3 Mua sách cho trẻ từ 2-4 tuổi ở đâu. Khi trẻ bước vào giai đoạn từ 2-4, trẻ đã bắt đầu làm quen với cuộc sống Năm học thứ ba - Học lập trình App Mobile (12-14 tuổi) Khóa học giúp trẻ tạo ra những ứng dụng điện thoại của riêng mình, bước đầu trở thành một lập trình viên chuyên nghiệp. Trẻ được tham gia phát triển dự án theo nhóm từ 3 đến 5 bạn. Bắt đầu thực tập và học Các chuyên gia nuôi dạy con cái khuyến nghị rằng: Trẻ 3 tuổi ngủ riêng giường và trẻ 5 tuổi ngủ riêng phòng. 1. Chọn đúng thời điểm vàng Các chuyên gia cho rằng, thời điểm thích hợp nhất để tập cho bé ngủ riêng là dưới 3 tuổi. Đây là độ tuổi dễ dạy và dễ định hình được thói quen tốt cho bé. Tại TopArt mở lớp học vẽ cho bé 4 tuổi cho trẻ làm quen với mỹ thuật. Từ những bức tranh nghệ thuật mà con tạo ra mang đến những thông điệp cùng sự hiểu biết về đời sống cùng thế giới bên ngoài. Theo dõi, giám sát con trong từng hoạt động. TopArt là trung tâm đào Jumpstart là chương trình tiếng Anh khởi động dành cho trẻ từ 3 - 6 tuổi. Thông qua các hoạt động vui chơi thú vị, bé sẽ có cơ hội tiếp xúc với tiếng Anh một cách tự nhiên cùng giáo viên bản ngữ. Ngoài việc làm quen với các từ vựng theo chủ đề, trẻ có thể nâng cao dần kỹ năng nghe hiểu. Đánh giá của học viên về Trung tâm tiếng Anh ILA tVyrk. Rèn tính tự lập cho trẻ. Xây dựng sự độc lập ở trẻ là điều cần thiết để chuẩn bị cho chúng những yêu cầu và trách nhiệm của tuổi trưởng thành. Dưới đây là một số cách mẹ có thể tạo tính tự lập cho bé từ nhỏ. Với những lưu ý này bé sẽ trở nên dạn dĩ và chủ động trong cuộc sống. Rèn luyện tính tự lập cho trẻ 1. Giao việc cho trẻ Cha mẹ giao việc cho trẻ không phải là làm khổ trẻ mà là dạy trẻ cách làm mọi việc, cách tự lập nếu như không có cha mẹ ở bên cạnh. Mẹ căn cứ vào độ tuổi để giao việc hợp lý cho con. Đây là cách giúp con trưởng thành, biết làm việc, biết lao động. Cha mẹ có thể lên một lịch công việc hàng ngày cho con để con biết mình cần phải làm gì. Trong đó có những công việc liên quan đến cá nhân bản thân hoặc việc chung thể hiện trách nhiệm của mình khi sống chung cùng mọi người. 2. Kích thích trẻ vận động suy nghĩ Mỗi khi nhìn thấy trẻ làm việc gì đó lóng ngóng hoặc suy nghĩ mãi không ra một vấn đề gì đó cha mẹ lại lập tức giúp đỡ con bằng cách làm và trả lời thay. Nhưng các bạn có biết rằng việc giải đáp mọi thắc mắc của con ngay như vậy sẽ làm giảm khả năng tư duy, kích thích não bộ của bé phát triển không? Khi trẻ vướng mắc vào một vấn đề, thay vì trả lời trực tiếp thì cha mẹ có thể gợi ý, kích thích khả năng tư duy của con để các con tự tìm kiếm câu trả lời là cách ghi nhớ, học hỏi tốt nhất. Dạy trẻ tự lập không chỉ là ở hành động, việc làm mà phải từ chính suy nghĩ của các con. Vì thế, cha mẹ hãy để con có được những đáp án bằng chính sự nỗ lực của mình nhé! 3. Khen ngợi và động viên trẻ Trong lúc trẻ hoàn thành các công việc được giao thì cha mẹ cần phải có những tác động nhằm khuyến khích trẻ, khích lệ động viên trẻ cố gắng hơn nữa. Tâm lý của đứa trẻ nào cũng muốn được cha mẹ khen ngợi, động viên vì thế thay vì mắng mỏ, chê bai hay nói với con những lời khích lệ như “Cố lên con trai! Mẹ tin con sẽ làm được”… Quá trình hình thành nhân cách cũng như trưởng thành về mặt thể chất và tư duy thì việc rèn luyện tính tự lập sẽ giúp cho trẻ có nhiều cơ hội thành công sau này. Vì thế, mẹ đừng bỏ qua việc rèn cho bé tính tự lập từ nhỏ 4. Kiên Nhân Sẽ mất thời gian để con bạn thành thạo các kỹ năng mới. Để Rèn tính tự lập cho trẻ. Hãy chắc chắn rằng bạn kiên nhẫn và không tự mình bước vào và hoàn thành các nhiệm vụ. Hiểu rằng con bạn sẽ cần thêm thời gian để hoàn thành các nhiệm vụ tương đối đơn giản. Hãy ủng hộ và khuyến khích để trẻ có được sự tự tin vào khả năng của chính trẻ. Điều này sẽ giúp con bạn trở nên tự lập hơn. 5. Cho phép con bạn thất bại Thất bại là một khía cạnh quan trọng của cuộc sống. Nếu con bạn đã trải qua những thất bại nhỏ từ nhỏ. Chúng sẽ ít có khả năng phát triển nỗi sợ thất bại. Nỗi sợ thất bại có thể dẫn đến sự phụ thuộc vì con bạn sẽ quá sợ phải tự mình làm mọi việc trong trường hợp chúng thất bại Rèn tính tự lập cho trẻ. Kết quả là giải thích cho con bạn rằng thất bại là một phần bình thường của việc học và chúng có thể vượt qua thất bại thông qua công việc khó khăn và giải quyết vấn đề. 6. Cho con ngủ tách cha mẹ từ sớm Chúng ta có thể thấy ở Phương Tây trẻ em được ngủ phòng riêng tách khỏi bố mẹ từ rất sớm. Trong khi người Việt chúng ta cho trẻ ngủ cùng cha mẹ đến tận khi đã bước vào lớp 4, lớp 5. Mẹ tách con ngủ riêng tạo thói quen tốt cho con ngay từ thuở nhỏ. Bé sẽ tự mình đi ngủ và vượt qua được những nỗi sợ hãi vô hình như bóng tối hay khoảng không gian rộng. Khi không có cha mẹ ở bên các em cũng sẽ tự ý thức được hơn thay vì nũng nĩu với ba mẹ. Trên đây là một số cách để rèn luyện tính tự lập cho con của bạn. Ngoài ra, bố mẹ có thể tham khảo cho con tham gia khóa huấn luyện Học kỳ quân đội để con rèn luyện tính tự lập một cách tốt nhất. Phương pháp Montessori là phương pháp giáo dục sớm tốt nhất giúp trẻ hình thành nền sự tự lập cho bản thân thông qua hàng trăm bài học xoay quanh các lĩnh vực gần nhất với tự lập được rèn luyện ngay từ nhỏ. Đặc biệt với giai đoạn vàng từ 0 – 5 tuổi sẽ là nền tảng quan trọng cho sự phát triển của các bé sau này ở các độ tuổi cao hơn. Lớp học Montessori dành cho bé từ 18 - 35 tháng tại trường mầm non Montessori Vietnam Canada PreschoolPhát triển tư duy sáng tạo ở giai đoạn 6 - 36 đoạn 0-3 tuổi là giai đoạn có thể coi là nền tảng và gốc của quá trình giáo dục trẻ từ 0-6. Hiểu được tầm quan trọng của phôi thai tinh thần, về sự nhập thể thông qua kích thích các cơ quan vận động, về sự phát triển các giác quan của trẻ ở giai đoạn 0-3 và về tầm quan trọng của giai đoạn sáng tạo này Bé được cô hướng dẫn bài học và sau đó sẽ tự thực hiện và tự mình tìm hiểu nguyên lý và cách thức hoàn thành bài học “Hãy giúp con để con có thể tự làm!” là một trong những câu nói nổi tiếng của bà Maria Montessori thể hiện nhu cầu bên trong của trẻ. Trong một lớp học Montessori, mọi đồ dùng đều được thiết kế phù hợp để trẻ có thể làm được mọi việc với sự giúp đỡ tối thiểu của giáo viên. Thông qua những hoạt động thực hành cuộc sống, ngôn ngữ, cảm quan, toán… trẻ có cơ hội được học và tự mình làm những hoạt động, tự mình tìm hiểu các lĩnh vực và hình thành nên sự TỰ LẬP cho bản thân một cách tốt nhất. Bên cạnh đó trẻ dần hình thành tình yêu với công việc và mọi thứ xung quanh, trẻ cảm thấy mình được tin tưởng, tôn trọng, độc lập và hạnh phúc hơn. Bé lớp 24 - 35 tháng tuổi thực hiện hoạt động " Kep quả bông" thông qua sự hướng dẫn của cô giáoHãy tiếp cận bé với Montessori càng sớm càng đã đề cập ở trên, để giúp con trẻ tự mình học tập theo một quy trình đúng đắn nhất, các bậc phu huynh cần phải đặc biệt chú tâm đến khoảng thời gian khi trẻ từ sơ sinh đến 3 tuổi, bởi đây là thời điểm cấu trúc não được hình thành, trí thông minh bắt đầu được hình thành và phát rất nhiều phương pháp nuôi dạy trẻ từ 0 đến 6 tuổi được bố mẹ Việt ưa chuộng. Nếu bạn muốn con phát triển toàn diện, thay vì áp dụng “ Thập cẩm ” đủ các phương pháp giáo dục sớm, bố mẹ nên chọn một phương pháp hiệu quả nhất để nuôi dạy trẻ ! Ở đây chúng tôi chọn Montessori bởi vì Montessori là cách dạy con đánh thức tiềm năng, tố chất thiên bẩm một cách tự nhiên Bé ở độ tuổi 16- 24 tháng thực hiện hoạt động Montessori qua các bài học đa dạng xoay quanh các lĩnh vực thực tế nhất. Trẻ em luôn cần sự yêu thương và chăm sóc của bố mẹ. Vì vậy khuynh hướng trẻ gần gũi với bố mẹ sẽ gia tăng theo thời gian nếu trẻ luôn ở bên cạnh bố mẹ hằng ngày. Việc để trẻ ngủ riêng hay ngủ chung với bố mẹ đều có cái lợi và cái hại. Theo nghiên cứu, tại các nước phương Tây tỷ lệ trẻ ngủ cùng bố mẹ chiếm khoảng 6%. Ở Nhật Bản tỷ lệ này chiếm khoản 26%, tại Việt Nam hầu như trẻ được ngủ cùng bố nhân xuất phát từ văn hóa và điều kiện kinh tế không có nhiều nhà có phòng riêng nên ở Việt Nam trẻ vẫn thường ngủ cùng bố mẹ, thành thói quen cho đến lúc trẻ bước vào độ tuổi đi học. Thậm chí có nhiều gia đình cho con ngủ chung đến tận 6-9 tuổi. Nguyên nhân xuất phát từ cảm giác của trẻ thích ngủ với mẹ vì khi ở cạnh mẹ trẻ có các giác an cho con ngủ riêng khi mới 3 tuổiTuy nhiên, thực tế trẻ ngủ cùng cha mẹ sẽ có những ảnh hưởng tiêu cực nhất định. Trong số ca đột tử của trẻ gần như 2/3 trường hợp không giải thích được đã xảy ra khi trẻ ngủ cùng mẹ và bị mẹ đè lên gây ngạt thởKhi trẻ ngủ riêng sẽ giúp cả mẹ và bé có được giấc ngủ sâu hơn; giúp bố mẹ có đời sống riêng duy trì hạnh phúc gia đìnhHình thành tính cách tự lập từ sớm cho trẻ, không phụ thuộc và dựa dẫm vào bố mẹ; trẻ cũng ngủ ngon hơn khi ngủ một sẽ tránh bị lây nhiễm các bệnh liên quan đường hô hấp. Hệ miễn dịch của trẻ còn yếu, chỉ cần tiếp xúc với mầm bệnh thì sẽ bị nhiễm bệnh ngay, đặc biệt khi tiếp xúc qua đường hô chế khả năng tử vong của trẻ. Một số trường hợp được ghi nhận lại trẻ sơ sinh tử vong do sự vô ý của bố mẹ trong lúc ngủ như gác tay, đè lên vùng mặt, ngủ quên khi cho bé bú khiến trẻ bị ngạt thở, tử trẻ đã hình thành thói quen ngủ cùng người lớn mà phải ngủ một mình, trẻ sẽ tưởng tượng ra nhiều thứ đáng sợ xung các nghiên cứu khác nhau, trẻ từ 3 tuổi trở lên đã có khả năng nhận biết giới tính và sẽ thích gần gũi với người khác giới hơn. Vì vậy bố mẹ không nên cho trẻ ngủ cùng vì những hành động thân mật của bố mẹ có thể tác động tới tâm lý tình cảm của trẻBởi vì lúc này bé đã có khả năng nhận biết giới tính, trẻ sẽ thích gần gũi với người khác giới hơn. Do vậy, việc cho bé nằm chung có thể tác động tới tâm lý tình cảm của bé khi cha mẹ có hành động thân rèn cho trẻ ngủ riêngThời điểm lý tưởng tập cho trẻ ngủ riêngĐối với giai đoạn 3 tuần đầu tiên mới chào đời, để đảm bảo cho sự phát triển toàn điện cho trẻ sơ sinh, mẹ nên ngủ cùng trẻ. Sau khoảng thời gian đó, bố mẹ có thể tập cho trẻ ngủ riêng. Bố mẹ nên tập cho trẻ ngủ riêng trong nôi, đặt trong không gian mà bố mẹ có thể kiểm soát được và cảm thấy an toàn. Việc tập cho trẻ ngủ riêng là cả quá trình dài nên bố mẹ không nên nôn nóng, cần thực hiện theo tiến độ và theo từng giai đoạn tâm lý của giai đoạn tập cho trẻ ngủ riêngGiai đoạn 1 cho trẻ ngủ một chỗ riêng ngay bên cạnh của bố đoạn 2 ngăn màn giữa chỗ ngủ bố mẹ và chỗ ngủ của trẻ, tạo không gian tách biệt giữa hai chỗ đoạn 3 cho trẻ ngủ ở 1 góc riêng cùng phòng bố mẹ hoặc động viên trẻ ngủ ở một phòng thuộc vào diễn biến tâm lý của trẻ, các giai đoạn có thể dao động từ 1-2 tuần. Tuy nhiên nếu trẻ chưa sẵn sàng bố mẹ có thể kéo dài thời gian rèn luyện hoặc có thể bắt đầu lại từ đầu khi áp dụng các phương pháp khuyến khích trẻ nhưng bị thất bại. Đừng quên yếu tố quan trọng nhất để có kết quả tốt và phải kiên nhẫn và nghiêm túc thực ý khi cho trẻ ngủ riêngBố mẹ cần lựa chọn các loại chăn, đệm có chất liệu mềm mại, không quá dày để tránh trẻ bị nghẹt thở do chăn đệm đè lên bị cho trẻ không gian xung quanh thoáng đãng, trang trí đẹp bắt mắt để trẻ cảm thấy yêu thích giường ngủ của trang bị các tấm chắn chung quanh giường đảm bảo an toàn cho trẻ khi ngủ, nhất là đối với trẻ dưới 3 ý kiểm tra giấc ngủ của trẻ vào đêm để đảm bảo trẻ ngủ an toàn, ngủ ngon và không có dấu hiệu gì đáng tiếc xảy trường hợp không nên để trẻ ngủ riêngSức khỏe của trẻ chưa sẵn sàngĐối với trẻ sinh non hoặc trẻ có thể trạng yếu ớt, có thể mang một số bệnh nguy hiểm cần có sự chăm sóc đặc biệt của bố mẹ thì bạn không nên để trẻ ngủ riêng quá sớm. Khi trẻ hoàn toàn khỏe mạnh, bố mẹ có thể tập cho trẻ ngủ riêng để có tính tự lập ngay từ ngủ riêng hình thành tính tự lậpTâm lý của bé chưa sẵn sàngĐừng cố gắng bắt ép trẻ ngủ riêng khi trẻ chưa sẵn sàng. Bạn cần giải thích cho trẻ về việc trẻ cần phải ngủ riêng. Bố mẹ có thể tạo không gian ngủ đẹp kích thích trẻ thích thú khi ngủ riêng. Việc cố gắng bắt ép trẻ sẽ dẫn đến trẻ bướng bỉnh, không chịu nghe lời khiến bạn cảm thấy bất lực, mệt mỏi và khó kiên trì trong việc rèn luyện cho trẻ ngủ kiện ngủ riêng chưa phù hợpVì nhiều lý do khác nhau mà bạn không đảm bảo được một không gian thực sự thoải mái, an toàn và hữu dụng cho việc trẻ có thể ngủ riêng. Nếu bạn nhận thấy chưa đủ các điều kiện thích hợp thì tránh việc cho trẻ ngủ riêng vậy, có thể thấy để cho bé ngủ riêng, độc lập trong giấc ngủ là điều nên làm. Mỗi em bé đều phải ngủ độc lập, tuy nhiên thời điểm cũng như cách thức cho từng bé lại riêng biệt. Chính vì vậy, cha mẹ nên biết thế nào là phù hợp nhất cho con mình để có thể ngủ riêng, hạn chế những điều đáng tiếc có thể xảy ra. 23 views Rèn luyện tính tự lập cho trẻ 3 tuổi là việc vô cùng cần thiết, bố mẹ của KidsOnline nên giúp con phát triển kỹ năng tự lập càng sớm càng tốt. Khi lên 3, một mặt trẻ bắt đầu muốn tự lập, một mặt trẻ lại sợ tự mình phải làm mọi việc. Lúc này, bố mẹ đóng vai trò là một người hướng dẫn giúp trẻ tự tin thể hiện bản thân, trưởng thành hơn trẻ. Nếu bố mẹ rèn luyện cho con, nhưng con lại nhõng nhẽo muốn bố mẹ làm giúp con thì các bạn đừng vội nghiêm khắc với con. Chỉ cần kiên trì hướng dẫn bé từng ngày, chắc chắ bạn sẽ phải ngạc nhiên về những gì bé làm được đó. >> Kỹ năng cần có cho trẻ 2-3 tuổi 1. Tự dùng thìa, Học xúc ăn đúng giờ, nhanh tay và không rơi vãi Bố mẹ rèn luyện cho trẻ bằng cách cho trẻ tiếp xúc với những vật dụng an toàn như bát nhựa, đĩa, thìa nhựa… có hình thù ngộ nghĩnh hay những con vật mà bé yêu thích và những món đồ ăn đa dạng cháo, cơm nát, thịt mềm, rau củ xắt miếng nhỏ, súp… để trẻ tự xử lý. Khi lên 3, trẻ đã đủ khéo léo để có thể tự xúc ăn, ban đầu trẻ thường ăn khá lâu nếu tự xúc làm bố mẹ sốt ruột, nhưng bố mẹ đừng vội xúc thay cho con nhé. Thay vào đó hãy đặt đồng hồ và đúng giờ cất dọn bát đi để trẻ học được thói quen ăn cơm nhanh, đúng giờ. 2. Tự mặc quần áo hàng ngày Nhiều bố mẹ còn bất ngờ rằng con mình biết chọn quần áo đẹp, mặc một cách gọn gàng lên người đó. Nhưng nếu con mặc sai cách thì bố mẹ cũng đừng vội giúp con ngay, hãy hướng dẫn con làm lại cho đúng nhé. Hãy giành cho con những lời khen đúng lúc, đúng chỗ để con phát triển tốt hơn nhé. 3. Học mời bố mẹ ông bà ăn cơm Bên cạnh dạy con thói quen chào hỏi thì bố mẹ cũng cần rèn cho con thói quen mời mọi người trước bữa cơm. Hãy khích lệ trẻ bằng cách vỗ tay hay lời khen con ngoan sau khi con phát ra lời mời cơm. 4. Tự xếp đồ vào balo đi học Con đã đến tuổi đến trường, bố mẹ hãy cho con tự chuẩn bị đồ đi học vào balo của mình để con ý thức được mình cần mang gì đi học, đâu là đồ dùng của mình và con phải giữ gìn sách vở, dụng cụ học tập của con. 5. Thu dọn đồ chơi, xếp gọn lại sách vở Đây là những hoạt động mà trẻ 3 tuổi hoàn toàn có thể tự làm, giúp trẻ tăng tính tự lập – kỹ năng tự phục vụ ngay từ khi con nhỏ. Bố mẹ hãy để con mình tự thể hiện bản thân một chút nhé, trẻ làm sẽ lâu hơn nên bố mẹ cần cho con thời gian để hoàn thành mọi việc. 6. Làm một số việc vặt trong nhà Nhiều người cho rằng bảo trẻ làm các việc vặt trong nhà là hơi quá sức, nhưng thực tế đây là cách giúp trẻ phát triển nhanh hơn những kỹ năng cần thiết để hoàn thiện bản thân. Tuy nhiên, bố mẹ cũng không nên đặt quá nhiều kỳ vọng hay tạo áp lực cho con là con phải hoàn thành việc đó đúng cách mà bố mẹ chỉ. Hãy để trẻ làm chúng thật tự nhiên, như cách mà trẻ chơi đồ chơi, và bố mẹ chỉ cần hướng dẫn từ từ, trẻ sẽ dần hiểu ra việc đó cần làm như thế nào. Nên chia nhỏ công việc mà bạn muốn trẻ làm, gợi ý và hướng dẫn con thực hiện. Ví dụ Nếu muốn con cất dọn rác thì mẹ hãy nói “con bỏ giúp mẹ rác vào thùng nhé”, sau đó khi con đã làm xong thì nói tiếp “con lấy chiếc khăn trên bàn để lau chỗ bẩn nhé”… Những việc bé có thể làm Những công việc phù hợp với bé có thể kể tên như bỏ quần áo bẩn vào chậu, tìm hai chiếc tất cùng màu để đeo, gấp gọn quần áo, lấy giúp mẹ quyển truyện,… 7. Đánh răng, rửa tay đúng cách Các bé hầu hết đều rất thích kẹo ngọt, do đó cần phải có thói quen đánh răng từ sớm, bố mẹ nên mua cho con chiếc bàn chải dễ thương ngộ nghĩnh để con tập đánh hàng ngày. Chú ý chọn loại kem đánh răng dành riêng cho trẻ em nhé. Ban đầu hãy hướng dẫn con, sau đó thì hãy để con tự đánh chứ đừng giúp. Và cuối cùng đừng quên khen khích lệ tinh thần của con nhé. 8. Chải đầu Đối với các bé gái, mẹ cần dạy con cách chải tóc gọn gàng trước khi đi ra khỏi nhà, như vậy bé sẽ biết cách tự làm đẹp cho mình và mẹ cũng không cần chải tóc cho bé mỗi sáng chuẩn bị đi học nữa. 9. Nhặt đồ khi đi siêu thị Trẻ 3 tuổi đã đủ lớn để làm được những việc này rồi, mẹ hãy cho con chọn những đồ trong siêu thị giúp cả nhà, mẹ nên bàn bạc với con để con phát triển ngôn ngữ và nhận thức tốt hơn. 10. Tập đọc sách Tạo thói quen đọc sách cho trẻ càng sớm càng tốt, lên 3 tuổi, mẹ có thể cho trẻ đọc sách dạng tranh rồi. Bố mẹ nên chọn cho con những cuốn sách mà con thích để tạo hứng thú cho con, hướng dẫn cho con cách đọc và lưu ý nhắc nhở cả nhà không làm phiền con khi con đang đọc sách. Sau khi xem những điều trên, bố mẹ có con cho rằng trẻ 3 tuổi còn quá bé chưa biết gì là bố mẹ đã sai lầm rồi nhé. 3 tuổi là lúc con học nhiều lắm các bài học đó. Hãy giúp con rèn luyện kỹ năng tự lập, kỹ năng tự phục vụ từ những gợi ý trên nhé. Ngày đăng 20/03/2017, 0836 SKKN CẤP HUYỆN MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ 5-6 TUỔI TÁC GIẢ NGUYỄN THỊ BÔNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KHẢ NĂNG TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ NĂM TUỔI ĐẶT VẤN ĐỀ Như biết từ tuổi ấu thơ trẻ có khả tự lập, nhận biết người thân yêu mình, sau trẻ phân biệt mối quan hệ người xung quanh vị trí gia đình, sinh tồn mà người sinh có Trong lứa tuổi, khả tự lập hình thành phát triển đồng thời phát huy lực vốn có trí tuệ nhờ trẻ tự làm việc mà không cần trợ giúp người khác Để tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện, mục đích giáo dục mầm non định hướng tất khả tự lập trẻ, góp phần hình thành cho trẻ sở chuẩn mực ban đầu tính cách, phẩm chất cần thiết như mạnh dạn, tự tin, tự lập, sáng tạo, linh hoạt, tự giác…đưa trẻ tham gia vào hoạt động đời sống ngày Từ biểu trẻ nhận thấy khả tự lập có ảnh hưởng mạnh mẽ, trực tiếp đến trí tuệ, cảm xúc hoạt động Trẻ tự tin, tự kiểm soát, điều khiển hành vi Tính tự lập định việc hình thành nhân cách, trí tuệ, cảm xúc trẻ Bởi giáo dục khả tự lập cho trẻ cấp học mầm non nhiệm vụ cần thiết, tính tự lập tính cách bản, đóng vai trò quan trọng giúp trẻ trưởng thành lĩnh hơn, tự tin hơn, vững vàng hơn, thành công sống đặc biệt trẻ tự lo cho thật tốt dù bố mẹ, người lớn bên cạnh hay gặp tính khó khăn Giáo dục khả tự lập cho trẻ có ý nghĩa quan trọng giai đoạn hình thành nhân cách, đặc biệt lứa tuổi chuẩn bị bước vào bậc tiểu học, góp phần đặt tảng vững phát triển thể lực, trí tuệ để đào tạo chủ nhân tương lai cho đất nước Là Giáo viên mầm non, nhận thấy tầm quan trọng tính tự lập trẻ định chọn đề tài “Một số biện pháp rèn khả tính tự lập cho trẻ năm tuổi ”nhằm giúp trẻ phát triển tốt tình cảm, xã hội, kỹ sống thích nghi với môi trường xung quanh Đề tài thực lớp Mẫu giáo lớn 1, Trường Mầm non Đại Cường CƠ SỞ LÝ LUẬN Mục tiêu chương trình giáo dục Mầm non đóng vai trò quan trọng việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Tổ chức hoạt động giáo dục theo quan điểm “lấy trẻ làm trung tâm” nhằm phát huy tính tích cực, tính sáng tạo, khả tự lập trẻ, phát huy lực vốn có trẻ mặt tinh thần, nhờ khả trẻ tự làm việc mà dựa dẫm, nhờ vào người khác Tính tự lập sẵn có trẻ song thao tác vụng về, có lúc chưa làm được, Vì nhờ giáo dục đắn người lớn, tạo hội để trẻ trãi nghiệm hoàn thành nhiệm vụ giao Cách tốt để phát triển tính tự tin, tự lập cho trẻ tạo hội cho trẻ phát huy khả mình, khen ngợi, động viên khuyến khích người lớn trẻ Với khả tự lập, trẻ biết vị trí gia đình, lớp học, sau trẻ tìm hiểu mối quan hệ người xung quanh Phát triển lực thực nhiệm vụ nhận thức cách có kế hoạch Từ biểu trẻ nhận thấy khả tự lập có ảnh hưởng mạnh mẽ trực tiếp đến trí tuệ, xúc cảm trẻ; Bởi trẻ tự làm việc trẻ thể tự tin vào khả thực hiện, kiểm tra công việc sau làm; Như tự lập định việc hình thành phát triển trí tuệ, xúc cảm trẻ Hơn nữa, trẻ bước vào trường tiểu học, bước ngoặc đời sống trẻ, chuyển biến tâm sinh lý địa vị xã hội hoàn toàn mẽ Khả tự lập giúp trẻ có tính chủ động, bền bỉ nổ lực ý chí trình hành động Tuân theo nội dung nhà trường thực yêu cầu giáo viên hay tập thể lớp đề Khả tự lập giúp trẻ có niềm tin vào thân để kiên trì theo đuổi mục đích học tập tiếp nhận tri thức khoa học có hệ thống Khả tự lập phẩm chất nhân cách, giúp trẻ nhanh chóng gia nhập vào tập thể lớp, trẻ ý thức công việc mình, giải công việc cách chủ động, sáng tạo Nếu trẻ tính tự lập trẻ rụt rè, nhút nhát vào lớp một, nên cần rèn khả tự lập cho trẻ năm học trường, lớp mầm non III CƠ SỞ THỰC TIỄN Rèn khả tính tự lập cho trẻ năm tuổi có nhiều giáo viên mầm non thực hiện, song hiệu đạt phụ thuộc vào cách thức tổ chức hoạt động giáo dục trường, lớp mầm non, hoạt động giáo dục tổ chức cứng nhắc, cô giáo ôm đồm kiến thức không phát huy tính tự lập trẻ Đầu năm học, tiến hành khảo sát để nắm tình hình lớp, đặc điểm đối tượng có hướng giáo dục, rèn luyện thích hợp giúp cháu phát triển khả tính tự lập Qua khảo sát thực tế cháu lớp lớn đảm nhận Đa số cháu tích cực tham gia hoạt động lớp, biết giúp cô kê bàn ghế ăn, học… Tuy nhiên không cháu chưa có thói quen tự phục vụ, lười lao động, hay trốn tránh Chưa thể vai chơi góc, chưa hòa đồng bạn vui chơi… * Kết quả Tổng số trẻ khảo sát 30/30 trẻ Nội dung khảo sát Trẻ thích nghi với trường lớp Mầm non Năng động, sáng tạo, tự tìm hiểu, khám phá giải công việc cách hứng thú, hợp lý, khách quan Tự giác tham gia lao động có kỹ cảm xúc trẻ phát Kết đạt Số lượng Tỷ lệ 26 87% 14 47% 20 70% triển tốt như Bê ghế, trãi khăn bàn, rửa tay, rửa mặt trước sau ăn; Lau bàn ăn, xếp bàn ghế, lấy cất gối chiếu nơi qui định Biết yêu thiên nhiên, thích chăm sóc vườn hoa cảnh, nhặt rụng, xếp ngăn nắp đồ dùng, đồ chơi vệ sinh cá nhân trước Yêu thích vật, đồ vật, cỏ gần gũi xung quanh mình, Trong giáo dục mầm non việc phát triển tình cảm – xã hội tiền đề quan trọng cho việc học phát triển toàn diện cho trẻ Giáo dục phát triển tình cảm – xã hội hình thành phát triển trẻ lực cá nhân, hành vi tích cực giúp trẻ tham gia vào sống hàng ngày, yếu tố vô thiết yếu giúp trẻ học tập tốt trường phổ thông sau Nói cách khác giáo dục phát triển tình cảm – xã hội trang bị cho trẻ kỹ sống để giúp trẻ hòa nhập vào cộng đồng xã hội Phát triển tình cảm – xã hội nguồn động lực thúc đẩy phát triển khác nhận thức, ngôn ngữ, thể chất, thẩm mỹ ngược lại Chính quan tâm giáo dục trẻ phát triển lĩnh vực trước Song muốn trẻ có khả tự lập tốt trước hết phải cho trẻ thích nghi với môi trường sống trẻ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Ở nước ta, thời kỳ đổi toàn diện nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mầm non, vấn đề khả tự lập trẻ lứa tuổi quan tâm nhiều Từ năm 2009 đến nay, nhiều nhà khoa học sâu, nghiên cứu phát triển khả tự lập trẻ kết luận, trẻ có tính tự lập tốt, lớn lên trẻ tự xây dựng lấy sống cho không ỷ lại nhờ vả người khác Khả tự lập khả vốn có mặt tinh thần trẻ Chính mà đưa số biện pháp sau Rèn khả tính tự lập qua hoạt động lao động Đối với mẫu giáo lớn từ ngày đầu đến lớp, thực hoạt động đa số trẻ có thói quen lao động tự phục vụ giúp cô xếp bàn ghế, đồ dùng, đồ chơi, tự rửa mặt, tay làm số việc khác cô giáo đưa Tuy nhiên trình trẻ làm thao tác vụng về, rơi vải, chưa gọn gàng, chưa ngăn nắp; Một số trẻ chây lười, trốn chỗ khác đứng nhìn bạn làm xong đến Những buổi hoạt động sau thường ý nhắc nhở trẻ đứng đến tham gia làm với bạn, động viên khen ngợi cháu làm hoàn thành nhiệm vụ Đồng thời ý quan sát nhắc nhở cháu làm yêu cầu cô xếp đồ dùng chỗ, nơi Giờ ăn khen cháu ăn không rơi vải, mặc áo gài cúc áo Dần dần tạo cho trẻ thói quen ngăn nắp, gọn gàng Đồng thời để tạo hưng phấn cho trẻ có lúc tổ chức tiết học trời để trẻ hít thở không khí lành dạy hát “ Em yêu xanh”, thông qua hát cho trẻ chơi trò chơi nhặt rơi đếm số mà trẻ nhặt bỏ vào sọt rác, rửa tay sau tiết học, thi xem rửa tay đúng, rửa tay sạch… từ quan sát động viên khen ngợi trẻ làm hướng dẫn thêm trẻ làm chưa thành thạo rèn kỹ thực công việc trẻ Hình ảnh trẻ thực vệ sinh rửa tay sau tiết học Cũng có lúc cho trẻ chơi trò chơi “Thổi bóng” “Bắt bướm” “Nhặt rụng” “Nhổ cỏ” “Bắt sâu” Thông qua trò chơi trẻ thân thiện với hơn, thân thiện với môi trường, lại vừa hình thành cho trẻ ý thức bảo vệ môi trường, yêu mến cảnh vật thiên nhiên nâng cao ý thức, kỹ lao động Hơn nữa, trẻ tự làm hoàn thành tốt nhiệm vụ người lớn giao khen tức tạo cho trẻ lòng tự tin vào thân, trẻ trở nên động tích cực tham gia hoạt động lớp, trẻ trải nghiệm nhiều điều điều phát triển tình cảm, trí tuệ cho trẻ Cách 100% giáo viên trường học tập, thực tính tự lập trẻ đạt đến 65% Thông qua hoạt động vui chơi để rèn luyện tính tự lập cho trẻ Vui chơi – trò chơi phân vai hoạt động phản ánh thực sống xã hội thu nhỏ Khi tham gia chơi trẻ đứng vị trí chủ thể hành động chơi, trẻ tự định làm lấy mà thích người khác ép buộc Vì vậy, chơi xuất trẻ tích cực tự nguyện Hoạt động vui chơi trẻ hoạt động để rèn luyện chức tâm lý, sinh lý Chơi để phát triển mặt thể chất tinh thấn Chơi để học hỏi làm người để phát triển nhân cách cách toàn diện Với ý nghĩ to lớn đó, khẳng định rằng Chơi cách để rèn luyện phát huy khả tự lập Hơn hoạt động nào, trò chơi, trẻ thể khả tự lập Trẻ luôn mong muốn tự giải lấy tình huống, chúng có xu hướng tự hoạt động mà không cần giúp đỡ Trẻ tự tiến hành trò chơi chơi cách vui vẻ, hăng say, thích thú Ví dụ Trong chủ đề “Ngành nghề” hoạt động vui chơi có nhiều góc chơi, góc lại có nhiều nhóm chơi nhỏ Khi cô giới thiệu góc chơi, nhiệm vụ vai chơi, trẻ bắt đầu tự chọn hoạt động Có trẻ chọn góc phân vai, có trẻ chọn góc xây dựng…Lần cháu đóng làm công nhân, đóng vai bố, mẹ, vai y tá, bác sĩ,…Làm công nhân phải xây nhà, xây hàng rào xây nhiều công trình khác Khi trẻ nghĩ cách làm cho đẹp, cho nhanh Được đóng vai bố, mẹ trẻ tự làm công việc bố làm làm công nhân nông dân chăm sóc vườn đưa trẻ học, chơi công viên… làm mẹ biết bế em, cho bé ăn, quét dọn nhà cửa,nấu cơm… Làm y tá, bác sĩ trẻ khám bệnh, kê đơn thuốc, tiêm thuốc… Khi trẻ hoạt động cô giáo tạo tình để trẻ giải Đồng thời gợi ý, hướng dẫn thêm để mở rộng vốn hiểu biết cho trẻ lúc chơi Hình ảnh trẻ đóng vai bác sĩ khám bệnh cho bệnh nhân Ví dụ Khi trẻ đóng vai làm bác sĩ, cô làm bệnh nhân, ôm bụng kêu la đau chỗ này, đau chỗ để trẻ tự giải Hoặc trẻ bán hàng, cô đóng giả người mua hàng, đưa tiền thừa để trẻ tính thối lại tức giúp trẻ bết tính toán, tự giải vấn đề Hoạt động vui chơi có tác dụng thúc đẩy phát triển tốt khả tự lập cho trẻ bên cạnh hoạt động học góp phần không nhỏ giáo viên linh hoạt chủ động lựa chọn, xếp nội dung diễn cách nhẹ nhàng trẻ hoạt động cách tích cực Để làm điều này, theo vai trò cô giáo quan trọng việc rèn luyện, phát triển tính tự lập cho trẻ nên tiến hành biện pháp 3 Giáo dục, rèn luyện tính tự lập cho trẻ lúc, nơi Phần lớn trẻ tuổi tính tự lập phát triển Trẻ thường thích tự làm việc, Tuy nhiên thao tác vụng về, lúng túng dễ làm hỏng việc, cần phải có hướng dẫn trẻ công việc để trẻ làm theo yêu cầu người lớn Bản thân người lớn cần tạo điều kiện trẻ hoạt động cách tự tạo cho trẻ tự tin thực Ông bà thường nói “ có hư có nên” Trẻ làm hư người lớn dẫn trẻ làm lại được, có trẻ trải nghiệm được, chưa Người lớn cô giáo cha mẹ người thân gia đình gần gũi với trẻ Cô giáo giúp đỡ câu hỏi gợi ý, khuyến khích trẻ tích cực hoạt động sử dụng kinh nghiệm sẵn có vào trình hoạt động Việc làm lặp đi, lặp lại ngày, khả tự lập trẻ phát triển Chính đặc quan tâm Cho trẻ thường xuyên tập hoạt động vừa sức Quét dọn, xếp đồ dùng, đồ chơi, tưới cây, lau đồ dùng đồ chơi… Cho phép trẻ tự định làm việc trẻ thích Cô người gợi ý trẻ làm theo chủ điểm Để trẻ tự làm việc định giải việc Trong trình trẻ thực cô theo dõi, giám sát cho trẻ tự giải số tình xảy như có vài bạn không tự giác lao động, vứt rác không nơi, thao tác vệ sinh không gọn gàng…Cô gợi ý cho trẻ giải cách nhắc nhở lẫn tuyệt đối tránh tình trạng “Thủ lĩnh” Nếu bạn góp ý mà trẻ không xoay chuyển cô giải Giáo viên tạo điều kiện cho trẻ để trẻ làm việc với cô – Chúng tạo nhiều tình để kiểm tra giáo dục trẻ như * Khi dạo chơi trẻ sân, nhìn thấy mảnh giấy hỏi trẻ – Giấy rác thường nằm đâu con? – Tôi nhận nhiều cách trả lời khác nhau + Số trẻ trả lời lời Thưa cô! Ở sọt rác + Số trẻ khác trả lời hành động Liền nhặt mảnh giấy chạy đến bỏ vào sọt rác Tôi khen ngợi “Bạn Hòa nhanh nhẹn, nhặt rác bỏ vào sọt rác, bắt chước bạn Hòa nhé! Qua biểu trẻ đánh giá trẻ có nhận thức tốt, tinh thần tự giác cao * Đến thăm vườn hoa hỏi – Các có nhận xét vườn hoa? – Trẻ trả lời Con thấy hoa đẹp – Cô thấy vườn hoa đẹp tội nghiệp, có biết không? – Vì bàng to đè lên làm dập cánh hoa Để cứu hoa làm gì? – Lúc đầu 1- cháu sau tất cháu thi đua nhặt vườn hoa, bỏ vào sọt rác * Trên đường đến sân chơi giao thông bảo trẻ quan sát xem sân trường có sạch, đẹp không? Cô thấy góc sân đằng có vỏ hộp sữa làm cho sân trường chưa sạch, chưa đẹp, em lớp bé chưa hiểu lời cô dạy nên vứt không chỗ, cháu lớn phải làm để giúp em nhỏ làm cho sân trường sạch, đẹp? – Sau gợi ý có nhiều cháu chạy đến nhặt vỏ hộp sữa bỏ vào thùng rác – Biện pháp giúp kiểm tra tính tự giác cá nhân mà có tác động lớn đến việc giáo dục trẻ thờ ơ, chưa quan tâm đến nhiệm vụ hay thực cách miễn cưỡng – Ở độ tuổi mầm non, tình cảm chi phối hoạt động trẻ Sự chậm phát triển lĩnh vực dẫn đến chậm phát triển lĩnh vực khác ngược lại Vì giáo dục phát triển tình cảm – xã hội cho trẻ trường mầm non tiến hành tổng thể bao gồm giáo dục phát triển thể lực, phát triển ngôn ngữ, phát triển nhận thức thẩm mỹ Các lĩnh vực có mối quan hệ khắng khít với trình phát triển trẻ Hơn mục tiêu chương trình Giáo dục mầm non, trẻ đóng vai trò chủ thể, trẻ tự tìm tòi, khám phá tạo sản phẩm để phục vụ hoạt động học chơi, từ trẻ trãi nghiệm hình thành kỹ hoạt động Muốn đạt mục tiêu đòi hỏi trẻ phải có khả tự lập tốt, để rèn luyện khả tự lập cho trẻ hoạt động học tập tiến hành Giao nhiệm vụ trực nhật hàng ngày cho cá nhân, hay nhóm * Ví dụ Phân công tổ trực ngày thực hoạt động ngày như lau chùi, xếp đồ dùng, đồ chơi lớp, kiểm tra vệ sinh cá nhân rửa mặt, rửa tay, lau mặt, lao động nhặt rụng…Các tổ lại có nhiệm vụ theo dõi, nhận xét Hàng ngày hoạt động nêu gương tổ trực lớp nhắc nhở nhiệm vụ, cuối ngày cho trẻ tự nhận xét, cô đánh giá, kết luận khen thưởng cho tập thể tổ cá nhân thực tốt, cháu thực chưa tốt cô nhẹ nhàng nhắc nhở Rèn tính tự lập qua hoạt động làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo nguyên vật liệu tự nhiên – Nguyên vật liệu tự nhiên phương tiện phát huy tính tự lập, sáng tạo trẻ cao nên tìm kiếm, sưu tầm nhiều nguyên vật liệu đa dạng đảm bảo an toàn, nhỏ, nhẹ như Hột hạt, vỏ trứng, ống hút, vải vụn, giấy, xốp, cành khô… – Cho trẻ tự hoạt động vào buổi chiều tuần + Với nguyên vật liệu đa dạng trẻ thoải mái suy nghĩ, sáng tạo nhiều sản phẩm theo ý tưởng trẻ như Ghép cành khô tạo thành với tư khác nhau, thắt nơ từ vải vụn, thắt hoa từ ống hút, tạo nhà từ vải vụn, xếp xen kẻ hình ảnh theo lặp lặp lại để làm khung tranh, làm dây xúc xích, tạo hoa từ hột hạt, bầu, bí từ bình lọ có dạng giống, khảm lọ hoa từ vỏ trứng… + Cô gợi ý để trẻ sáng tạo thêm như tạo có tư đẹp khô làm để biến thành có sức sống sau gợi ý trẻ trang trí thêm lá, quả, làm cho tươi tắn hẳn lên – Các kỹ góp phần thành công lớn việc tổ chức hoạt động có chủ đích – Khi thực biện pháp khen thưởng kịp thời cho cháu có tính tự giác, tự lập tốt KÊT QUẢ NGHIÊN CỨU Sau thực biện pháp nhận thấy trẻ lớp có tính tự lập tốt – Năng động, sáng tạo, tự tìm hiểu, khám phá giải công việc cách hứng thú, hợp lý, khách quan – Tự giác thực có nề nếp công việc thường ngày lớp Bê ghế, trải khăn bàn, rửa tay trước ăn, rửa tay bị bẩn, rửa mặt, lau mặt, lau bàn ăn, xếp bàn ghế sau ăn xong, lấy cất gối chiếu nơi qui định, lao động chăm sóc vườn hoa cảnh, nhặt rụng, xếp đồ dùng, đồ chơi, vệ sinh cá nhân trước – Cảm xúc trẻ phát triển tốt, yêu thiên nhiên, có kỹ hoạt động với đồ vật để tạo đồ dùng đồ chơi mà yêu thích Vui vẻ, hồn nhiên hoạt động, biết giúp đỡ bạn… – Quá trình tổ chức hoạt động, khảo sát đánh giá phát triển trẻ đến trẻ lớp có tiến rõ rệt * Kết quả Tổng số trẻ khảo sát 30/30 trẻ Nội dung khảo sát Trẻ thích nghi với trường lớp Mầm non Năng động, sáng tạo, tự tìm hiểu, khám phá giải công việc cách hứng thú, hợp lý, khách quan Tự giác tham gia lao động có kỹ cảm xúc trẻ phát Kết đạt Số lượng Tỷ lệ 30 100% 26 87% 28 93% triển tốt như Bê ghế, trãi khăn bàn, rửa tay, rửa mặt trước sau ăn; Lau bàn ăn, xếp bàn ghế, lấy cất gối chiếu nơi qui định Biết yêu thiên nhiên, thích chăm sóc vườn hoa cảnh, nhặt rụng, xếp ngăn nắp đồ dùng, đồ chơi vệ sinh cá nhân trước Yêu thích vật, đồ vật, cỏ gần gũi xung quanh mình, Qua bảng khảo sát cho thấy được Nếu cô giáo biết vận dụng thực cách có sáng tạo phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục cô giáo tạo nhiều hội cho trẻ phát triển khả tự lập góp phần đặt tảng vững phát triển thể lực, trí tuệ để đào tạo chủ nhân tương lai cho đất nước KẾT LUẬN Giáo dục khả tính tự lập cho trẻ mầm non tuổi vấn đề quan trọng, mà giáo viên cần phải có biện pháp thực giáo dục lồng ghép thông qua hoạt động chương trình giáo dục mầm non Trong hoạt động lao động vệ sinh góp phần rèn luyện khả tự phục vụ, đặc biệt trò chơi phân vai theo chủ đề hoạt động phản ánh sống xã hội thu nhỏ mà hàng ngày trẻ tái tạo lại, hội để cô giáo rèn luyện tính tự lập cho trẻ thông qua vai chơi, lúc đầu thao tác bế em, nấu ăn, khám bệnh cho bệnh nhân vụng về, song công việc lặp đi, lặp lại có hướng dẫn, gợi ý cô giáo, dần dần, thao tác trẻ thành thạo hơn, nhanh nhẹn hơn, trẻ biết làm công việc đến nơi, đến chốn Giáo dục, rèn luyện khả tự lập cho trẻ nhiệm vụ trọng tâm cấp học mầm non Vì cô giáo phải biết tạo hội cho trẻ trãi nghiệm nhiều lúc, nơi, từ trẻ tự giác thực nhiệm vụ cách tích cực Khả tự lập phát triển tốt, trẻ tự tin vào khả tự điều khiển, tự kiểm soát mình, tự lập định việc hình thành phát triển trí tuệ, xúc cảm, tư sáng tạo, tính thẩm mỹ, đồng thời đoán công việc, phát triển toàn diện nhân cách để trở thành người hữu ích cho gia đình xã hội tương lai VII ĐỀ NGHỊ – Trên số kinh nghiệm rèn khả tính tự lập cho trẻ mầm non năm tuổi lớp lớn Trường mầm non Đại Cường Tuy nhiên trình thực không tránh khỏi thiếu sót, mong nhận ý kiến đóng góp Hội đồng khoa học cấp Đại Cường, ngày 15 tháng 03 năm 2016 NGƯỜI THỰC HIỆN Nguyễn Thị Bông VIII TÀI LIỆU THAM KHẢO – Bộ chuẩn phát triển trẻ năm tuổi – Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý giáo viên mầm non năm 20132014; 2014-1015 ... trẻ có tính tự lập tốt, lớn lên trẻ tự xây dựng lấy sống cho không ỷ lại nhờ vả người khác Khả tự lập khả vốn có mặt tinh thần trẻ Chính mà đưa số biện pháp sau Rèn khả tính tự lập qua hoạt... nhàng trẻ hoạt động cách tích cực Để làm điều này, theo vai trò cô giáo quan trọng việc rèn luyện, phát triển tính tự lập cho trẻ nên tiến hành biện pháp 3 Giáo dục, rèn luyện tính tự lập cho trẻ. .. – Khi thực biện pháp khen thưởng kịp thời cho cháu có tính tự giác, tự lập tốt KÊT QUẢ NGHIÊN CỨU Sau thực biện pháp nhận thấy trẻ lớp có tính tự lập tốt – Năng động, sáng tạo, tự tìm hiểu, - Xem thêm -Xem thêm Skkn một số biện pháp rèn tính tự lập cho trẻ 5 6 tuổi, Skkn một số biện pháp rèn tính tự lập cho trẻ 5 6 tuổi, , SKKN CẤP HUYỆN MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ 5-6 TUỔI. TÁC GIẢ NGUYỄN THỊ BÔNG.

rèn tính tự lập cho trẻ 3 tuổi